HIPÓTESIS
Hipótesis General
Hay una gran afluencia de personas que tienen como objetivo al asistir a estos gimnasios por un carácter social y beneficio para ellos.
Existen factores sociales y culturales que difieren a partir de los costos o ubicación de los gimnasios.
Hipótesis Específicos
Existen diferencias significativas en el lenguaje utilizado en los gimnasios.
Existen diferencias significativas en el uso del espacio en el gimnasio.
Existen diferencias significativas en los códigos de conductas en los gimnasios.
Existen diferentes grupos sociales en el gimnasio.
Pregunta de Investigación
¿Cuál es el ámbito social en la que se desenvuelve la población activa dentro de un gimnasio privado y de un público?
Preguntas Específicas de Investigación
1.- ¿Sientes que el lugar es apropiado para realizar tu entrenamiento?
2.- ¿Con que fin asisten al gimnasio?
3.- ¿Qué tanto tiempo les toma realizar su rutina? ¿Por qué?
4.- ¿Cómo consideras el ambiente dentro del gimnasio?
5.- ¿Cuál crees que sería la zona de distracción y convivencia en el gimnasio?
6.- ¿Cuál crees que es la atención que ofrece el instructor?
7.- ¿Por qué crees que la gente no es constante y solo dura poco tiempo entrenando?
8.- ¿Sientes algún acoso (sexual) durante el tiempo en que estas entrenando?
9.- ¿Crees que hacen falta más aparatos para realizar tus rutinas?
10.- ¿Qué tipo de sustancia tomarías para elevar tu rendimiento físico? Y ¿Por qué?
11.- ¿Trabajas o estudias?
12.- ¿Cuanto ganas mensualmente?
13.- ¿Con cuantas personas te has socializado excepto de dueño e instructor?
14.- ¿Qué tipo de ropa utilizas para entrenar en el gimnasio?
15.- ¿Usas faja al momento de entrenar?
Detección de Variables
Variable se define como las características o atributos que admiten diferentes valores (D´Ary, Jacobs y Razavieh, 1982) como por ejemplo, la estatura, la edad, el cociente intelectual, la temperatura, el clima, etc. Existen muchas formas de clasificación de las variables, no obstante, en esta sección se clasificarán de acuerdo con el sujeto de estudio y al uso de las mismas.
Las variables categóricas clasifican a los sujetos distribuyéndolos en grupos, de acuerdo a algún atributo previamente establecido, por ejemplo, el idioma, la ocupación, etc. Este tipo de variables se subdividen a su vez en dos: variables dicotómicas que poseen dos categorías por ejemplo hombre-mujer, y variables policotómicas que establecen tres o más categorías, por ejemplo estado civil, nivel académico, etc. Son variables continuas cuando se miden atributos que toman un número infinito de valores, como por ejemplo, el peso, la talla, la estatura, etc.
Las variables categóricas se integra por una serie de características o atributos que forman una categoría pero no representan una escala de medición numérica, por ejemplo los oficios y profesiones (plomero, abogado, médico, electricista, etc. forman la categoría ocupación).
OPERACIONALIZACIÓN
Explica cómo se define el concepto específicamente en el estudio planteado, que puede diferir de su definición etimológica.
Equivale a hacer que la variable sea mensurable a través de la concreción de su significado.
DIMENSIONES
Cuando el concepto tiene varias dimensiones o clasificaciones o categorías, éstas deben especificarse en el estudio; tal es el caso de la variable
“recursos», que puede hacer referencia a “recursos técnicos, financieros, ambientales, humanos entre otros».
DEFINICIÓN DE LAS CATEGORIAS O DIMENSIONES
Cada una de las dimensiones, categorías o clasificaciones debe ser definida conceptual y etimológicamente.
INDICADOR
Es la señal que permite identificar las características de las variables.
Se da con respecto a un punto de referencia.
Son señales comparativas con respecto a contextos o a sí mismas.
Su expresión matemática se nutre de la estadística, la epidemiología y la economía.
Se expresa en razones, proporciones, tasas e índices.
Permite hacer “medible” la variable.
NIVEL DE MEDICIÓN
La medición de una variable se refiere a su posibilidad de cuantificación o cualificación, y éstas se clasifican según el nivel o capacidad en que permite ser medido el objeto en estudio. Según el tipo de operaciones matemáticas que se puedan realizar con los números asignados al medir la variable, se distinguen cuatro niveles de medición estadística, como son:
NOMINAL: este nivel sólo permite clasificar, es decir, la única relación existente entre los objetos a los cuales se les ha asignado un número es una relación de equivalencia.
ORDINAL: permite clasificar además ordenar, es decir, establecer una secuencia lógica que mide la intensidad del atributo..
INTERVALAR o NUMÉRICA: permite clasificar y ordenar pero además los intervalos son iguales, o sea, que en este nivel de medición no solo es posible ordenar las escalas sino que es posible conocer las distancias o grados que separan unas de otras. La escala intervalar tiene las mismas propiedades formales de las escalas nominales y ordinales, es decir, las relaciones de equivalencia y de mayor qué; además, se le agrega la propiedad de poder determinar la razón que existe entre dos intervalos, en este caso existe una distancia numéricamente igual entre los objetos 2 y 3 que entre los objetos 3 y 4, porque en ambos la razón equivale a 1.
DE RAZÓN O PROPORCIÓN: posee las propiedades anteriores como clasificar, ordenar; los intervalos son iguales y además, existe el cero absoluto o verdadero”, lo que quiere decir que si un objeto que se está midiendo tiene el valor cero, ese objeto no posee la propiedad o atributo que se está midiendo.
1.- Variable | 2.- Tipo de variable | 3.- Operacionalización | 4.- Categoría o dimensión | 5.- Definición |
Sexo | Cualitativa | Genero | Masculino y Femenino | Constitución orgánica que diferencia al macho de la hembra |
6.- Indicador | 7.- Nivel de medición | 8.- Unidad de medida | 9.- Índice | 10.- Valor |
Porcentaje de hombres y mujeres | Nominal | % | No aplica | Hombres y Mujeres es de igual importancia |
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1.- Variable | 2.- Tipo de variable | 3.- Operacionalización | 4.- Categoría o dimensión | 5.- Definición |
Edad | Cualitativa | Rango de edad | 16-25 26-35 36-45 | Tiempo que ha vivido una persona |
6.- Indicador | 7.- Nivel de medición | 8.- Unidad de medida | 9.- Índice | 10.- Valor |
Promedio de edad | Numérica | __ X | No aplica | El grupo de edades tiene la misma importancia |
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1.- Variable | 2.- Tipo de variable | 3.- Operacionalización | 4.- Categoría o dimensión | 5.- Definición |
Lugar apropiado para realizar el entrenamiento | Cualitativa | Lugar con instalaciones adecuadas y espacio suficiente para realizar el entrenamiento | Bueno Regular Malo
| Local o sitio propio para hacer ejercicio |
6.- Indicador | 7.- Nivel de medición | 8.- Unidad de medida | 9.- Índice | 10.- Valor |
Porcentaje | Ordinal | % | No aplica | El bueno es el que tiene mayor importancia, el regular tiene un nivel medio de importancia, el malo tiene menor importancia |
1.- Variable | 2.- Tipo de variable | 3.- Operacionalización | 4.- Categoría o dimensión | 5.- Definición |
Finalidad con que asisten al gimnasio | Cualitativa | Propósito u objetivo al asistir al gimnasio | a)Por competición b)Para estar en forma c)Por distracción d)Para formar parte de un grupos social
| Resultado que se persigue o anhela la persona al ir al gimnasio |
6.- Indicador | 7.- Nivel de medición | 8.- Unidad de medida | 9.- Índice | 10.- Valor |
Porcentaje | Nominal | % | No aplica | El grupo de personas es de igual importancia |
1.- Variable | 2.- Tipo de variable | 3.- Operacionalización | 4.- Categoría o dimensión | 5.- Definición |
Tiempo en realizar su rutina | Cuantitativa | Tiempo que se tarda en completar su plan de entrenamiento | a)45 minutos b)1:00 a 1:30 c)2:00 horas | Duración en hacer algo las personas |
6.- Indicador | 7.- Nivel de medición | 8.- Unidad de medida | 9.- Índice | 10.- Valor |
Porcentaje del tiempo de realización del ejercicio | Numérica | % | No aplica | El de 2:00 horas tiene mayor importancia, el de 1:00 a 1:30 tiene un nivel medio de importancia, el de 45 minutos tiene menor importancia |
1.- Variable | 2.- Tipo de variable | 3.- Operacionalización | 4.- Categoría o dimensión | 5.- Definición |
El ambiente dentro del gimnasio | Cualitativa | Tipo de relación que hay en las diferentes personas | a)Excelente b)Agradable c)Pésimo
| Medio en donde se desenvuelven las personas (comunicación) |
6.- Indicador | 7.- Nivel de medición | 8.- Unidad de medida | 9.- Índice | 10.- Valor |
Porcentaje | Ordinal | % | No aplica | Excelente tiene mayor importancia, agradable tiene un nivel medio de importancia |
1.- Variable | 2.- Tipo de variable | 3.- Operacionalización | 4.- Categoría o dimensión | 5.- Definición |
Zona de distracción y convivencia en el gimnasio | Cualitativa | Área para tener comunicación con diferentes personas | a)zona de cardio b)zona de pierna c)recepción | Zona de acción y efecto de convivir las personas |
6.- Indicador | 7.- Nivel de medición | 8.- Unidad de medida | 9.- Índice | 10.- Valor |
Porcentaje | Nominal | % | No aplica | Recepción tiene la mayor importancia, zona de cardio un nivel medio importancia, zona de pierna menor importancia |
1.- Variable | 2.- Tipo de variable | 3.- Operacionalización | 4.- Categoría o dimensión | 5.- Definición |
Atención que ofrece el instructor | Cualitativa | La importancia que les da el instructor a las personas | a)excelente b)bueno c)satisfactorio d)malo | Acción y efecto de atender a las personas |
6.- Indicador | 7.- Nivel de medición | 8.- Unidad de medida | 9.- Índice | 10.- Valor |
Porcentaje | Nominal | % | No aplica | Excelente tiene la mayor importancia, bueno tiene importancia, satisfactorio tiene un nivel medio de importancia, malo menor importancia |
1.- Variable | 2.- Tipo de variable | 3.- Operacionalización | 4.- Categoría o dimensión | 5.- Definición |
Trabajas o estudias | Cualitativa | Personas que trabajan o estudian | a)trabajas b)estudias | Persona que trabaja en oficio o profesión, persona que cursa sus estudios |
6.- Indicador | 7.- Nivel de medición | 8.- Unidad de medida | 9.- Índice | 10.- Valor |
Porcentaje | Nominal | % | No aplica | El trabajo y el estudio tienen la misma importancia |
1.- Variable | 2.- Tipo de variable | 3.- Operacionalización | 4.- Categoría o dimensión | 5.- Definición |
Sueldo al mes | Cualitativa | Ingreso económico laboral al mes | a)2000 b)3000 c)4000 o mas | Salario que gana la persona por su trabajo |
6.- Indicador | 7.- Nivel de medición | 8.- Unidad de medida | 9.- Índice | 10.- Valor |
Porcentaje | Nominal | % | No aplica | 4000 o mas tiene la mayor importancia, el 3000 nivel medio de importancia 2000 menor importancia |
1.- Variable | 2.- Tipo de variable | 3.- Operacionalización | 4.- Categoría o dimensión | 5.- Definición |
Personas que se han socializado | Cualitativa | Individuo que tienen comunicación con diferentes personas
| a)10 b)15 C)16 o mas | Tener comunicación con las personas |
6.- Indicador | 7.- Nivel de medición | 8.- Unidad de medida | 9.- Índice | 10.- Valor |
Porcentaje | Nominal | % | No aplica | 16 o mas tiene mayor valor, 15 nivel medio, 10 nivel menor de importancia |